社区和多样性

我们作为教育目标之一是需要准备我们的学生在未来,我们的目标必须不断调整。

我们如何创造我们的学生在一个全球化的世界茁壮成长,其中传统的边界是由新的技术,经济,政治和文化转变的机会?我们通过不同的经历赋予他们,帮助他们了解世界的差价削尖的认识和理解。

导向器

Franklin Davison

富兰克林戴维森,多样性的主任,被任命为在2017年至2018年学年多样性总监2016年加入了澳门手机赌博社区,富兰克林完成了他的学士学位在沃特维尔,缅因州科尔比学院学位。富兰克林也被用作一个上中学的历史老师和模​​拟联合国在上学校计划主持人。由nysais提供持续的专业发展机会的参与者,富兰克林已经踏上征程与整个社区,以改善大气中在21世纪的学习。作为多样性委员会主席,监督该学院的实现在课堂上的多样性声明和课程的任务包车组教师和管理的,这是他的职责,在整个学院无缝集成包容性的举措。

课程

为促进多样性,多元文化拥抱和倡导社会正义的社会,我们已经创建了一个支持我们的努力,以教育学生为21世纪的全球性挑战不断发展的课程。我们认为,没有思想,行为或话语是中性的。语言和世界的解释是非常有效和那些谁用语言来引导孩子们有一个巨大的责任在孩子学术界的价值观灌输。以下是多样的学习是怎么学院课程的一部分有代表性的例子。

较低的学校:理解相互联系

低年级学生分享和庆祝他们的身份,同时发展我们是如何连接的所有的理解和欣赏。我们认同并庆祝我们学前班的学生和我们整个为期一年的“自娱”课程及其家人的丰富多样的开始。幼儿园参与的面包,其全球文化差异和相关性进行了深入的研究,而1级的学生意识到社区成员之间的多样性,学会不管我们之间的分歧尊重每一个人。在二年级,学生探索纽约市的历史。性别,阶级和家庭结构问题,促使我们的学生思考的多样性,它的许多影响,我市的人民生活中的作用地理戏剧。在三年级,学生学习的移民。他们的旅程带领他们去探索的到来和定居的最终向西扩展到“新的世界”,以及他们迁徙影响的原住民。 4年级学生通过他们的研究获得的非欧洲早期文明的历史作用的理解和认识“美洲第一人民,玛雅,印加和阿兹台克人。”所有这些经验帮助我们的学生理解相互联系和发展全球视野。

中学:世界公民的责任

中学生通过深入美国的历史,古老的文明,印度,中国和中东地区的文化和历史的研究都集中他们的多元文化体验。在小说和非小说作品,学生获得不容忍,能力的差异,文化冲突,种族灭绝,偏见和种族主义的主题批判意识。我们的艺术课程提供了跨文化表达的机会。学院的学生真正理解包容和他们作为全球公民责任的需要,并准备与开明的态度和能力,以满足他们。

上学校:同化和接受挑战

上学校的学生建立在建立在之前的分歧奠定了基础。我们的高年级学生从事基于宗教,种族/种族,阶级/压迫和性别/性别认同的主题年级水平的暑期阅读选择。在秋季,学生对他们在他们的等级级别咨询小组的主题进行了深入讨论。如承认并尊重所有学生的传统和多元化在我们学校,高年级学生的研究和学习各种文化方面的一种方式。我们每年的“家”装饰大汇演是一个事件推向高潮,其中methfessel,斯特蒂纽斯,梅里克,威拉德-的Mundorf和帕廷房子改造的主要学生食堂成展示了节假日和我们社区的传统视觉喜庆空间。一年四季,学生接触到众多的社区服务的机会,以此来丰富他人的生活并赋予社区感。学校组织的旅行是在该学院提供高年级学生有机会提高他们的其他文化的理解另一种方式;这些游览提高这些嵌入在课程。

在上学校,我们有一个活跃的GSA(同性恋直联盟)俱乐部,由学生主导,以提供谈话,教育和社区感的空间。学生们参加一年一度的紫灵一天的沉默一天。

资源

人民外交学会生存和超越
pisb是“反种族主义,多元文化的社区组织者和教育工作者的国家和国际集体致力于建设社会转型的有效运行。”他们跑在纽约大都会地区每月撤销种族主义研讨会。这是一贯卓越在我们的地区密集的反种族主义培训的唯一组织。 pisab.org

全国种子(寻求教育公平和多样性)项目
ww.nationalseedproject.org/

反诽谤联盟
www.adl.org

GLSEN:同性恋女同性恋和直教育网络
组织学生,家长和教师
www.glsen.org

全国有色人种促进协会(naacp)
民权组织少数民族在美国
www.naacp.org

NAIS公平和正义
www.nais.org/equity

父母,家庭和女同性恋,男同性恋,双性恋和变性人的朋友(同性恋亲友)
www.pflag.org

拥有基础
波塞致力于培养下一代领导人,提供最好和最聪明的城市高中学生有机会在顶级高校出类拔萃。
www.possefoundation.org

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